学生之间暴力欺凌的现象近年来非常之多，而且其殴打之凶狠、手段之毒辣也出乎常人的意料。每次看到这些视频，似乎我们想象中那个单纯的学生形象已经脱出了现实框架。

　　1月17日，一篇题为《江苏女教师监考中去世，中学生平静做题——冷血无知的考试机器何以造就？》的文章在微信朋友圈被大量转发，在网络上迅速引发声讨热潮。据该文称，在泰兴济川中学的期末考试中，36岁的监考女老师吴萍突发疾病，而考试的学生完全不顾老师痛苦的呻吟声继续埋头答题，且在交卷的时候发现老师口吐白沫也丝毫没有理会，以致该老师错过了原本可以抢救的时间，年纪轻轻就离开了人世。

　　在过去这些年里，有关国内应试教育的悲剧、丑闻、闹剧一直是层出不穷，也不断在触及我们的痛点，但似乎都没该文描述中的这些“冷血”学生来得这么让人后怕。那么，事实究竟如何？学生真已成了漠视生命的冷血考试机器？而我们的教育又负有怎样的责任？这些无疑都值得我们深思。

　　学生是冷血，还是被妖魔化？

　　《江苏女教师监考中去世，中学生平静做题——冷血无知的考试机器何以造就？》一文在微信上被热传后，很快引起各方回应，校方称该文有误导，事实真相是“学生第一时间发现了老师生病，并通知了隔壁班的老师”。

　　据该校校长杨军说，当日的考试时间是上午9：20—11：20，巡考老师在9：45分及10：45分都没有发现任何教师出现异样，并声称10：53分，还有其他教师从事发班级路过，看到当时的吴萍老师站着监考，一切正常。直到11点20分考试结束，学生发现监考老师坐在后面椅子上没发出半点声响，也没有起来收卷子，便通知了隔壁班上的老师，而校长本人也在半分钟内到达了教室，之后将其送往医院，但抢救无效。泰兴市教育局副局长肖春华也认为，“这件事情是发生在监考期间，而且老师坐在后面，学生没有发现，作为教育主管部门是可以理解的”。

　　而原文中家长询问孩子后的描述是，老师发出了很大的呻吟声，“那么大的呻吟声孩子们也觉得恐怖，但是还以为是老师打呼噜，这个常识的缺陷真的很可惜。几十个孩子没有一个去叫其他班级的老师过来看一下，还是认真考试，并且在广播里叫收卷的时候，看到老师没有反应，孩子们一个个主动交卷出教室了。我问了几个孩子，她们交卷的时候看到老师是睁着眼睛，嘴角有白色泡沫的，可是还是没有孩子觉得异常！完全错过了可以抢救的时间，这么年轻的老师就离开了，真的惋惜！”吴萍的丈夫周先生也说有考场学生确实听到老师呻吟，但没往严重的方向想。他认为，如果考场能安排两名教师，也许就可以避免这样的悲剧发生。

　　两厢对照之下，各有各的说法，互相矛盾，漏洞百出，究竟是一方在回避责任，做名誉公关，还是另一方在夸大事实，危言耸听？事实上，至今为止，相关信息都还不够明朗，更多细节也还值得推敲。而在事实确证之前，我们似乎也不宜过早做定论，轻率地将“冷血”、“漠视生命”这样的大帽子盖在学生头上。

　　应试教育难掩德育的缺位

　　尽管针对孩子“冷血”的质疑还尚未明朗，但原文对现有应试教育的控诉却得到了很多人的呼应：“应试教育，让学生脱离了生活，让他们脱离了‘现实感’。……应试教育不是说不要考试，而是说不应将考高分当成教育的目标。可是，看看我们的教育呢？中小学生写遗书跳楼，这样的事情，过去是闻所未闻的。校园恶性暴力事件频现，轮流殴打、虐待自己同学，学生拿刀课堂上砍死教师，投毒杀同宿舍的同学，这样的事情，在我们过去的农村学校里，也是不会发生的。”

　　无独有偶，就在16日，一段15岁女生被多人殴打、脚踹、拽着头发撞地、扒光衣服拍照的视频就被传到了网上，大肆传播，视频中不少人都穿着校服，应该是跟学生有关的欺凌事件。事实上，此类事件并不少见，只要稍为搜索，学生之间暴力欺凌的现象近年来非常之多，而且其殴打之凶狠、手段之毒辣也出乎常人的意料。每次看到这些视频，似乎我们想象中那个单纯的学生形象已经脱出了现实框架。

　　暴力事件

　　而在这些有关学生的恶性事件中，不可否认，学校教育在德育上的疏忽、失位和失职确实是难辞其咎。在一切以分数为要的追求下，很长一段时间以来，从小学、初中到高中，思想品德课基本被划到了极其边缘的位置，不仅学校老师不重视，学生和家长也基本不关心，致使该课程要么被任意占用，要么就变成考试要求下“画画、背背、考考”的临阵磨枪和纸上谈兵。

　　原本根据《课程标准》要求，思想品德课应是一门兼顾开放性、情感性、实践性的学科，旨在通过丰富多样的教学手段，使学生确立正确的人生观、价值观和世界观。但思想品德课在被边缘化的同时，整门学科从教材编写到课堂设计都变得陈旧不堪，内容完全跟不上现实变化，四处充斥着枯燥无趣的知识结构，照本宣科式的空洞说教和隔靴搔痒式的泛泛而谈，填鸭式教育大行其道，这都容易造成学生在知识上学习一套，但在实际行为上做的是另一套。

　　思想品德课教材

　　更为吊诡的是，在应试教育下，也只有考试才能激发一点学习思想品德课的动力。但不少老师对思想品德课的观念理解也极其陈旧，考卷上的题目粗暴地列着二元对错的选项，思想品德被纳入标准答案，死记硬背、生搬硬套。至于在那些思想品德课退出成绩分数考核的地区，不少学校、家长和学生对思想品德课更是弃而不顾。

　　学校、家长和社会应各正其位

　　鲍鹏山曾在一篇《别培养高学历的野蛮人》中指出，没有知识可以被宽容，没有良知不可以被宽容。我们遇到标准化的试卷，回答不好没有问题，但是涉及良知判断、是非判断、善恶美丑判断，如果出了问题，那就是大问题，就只能培养出一大批精致的利己主义者，很多高学历的野蛮人，他们是冷冰冰的。

　　事实上，学校里存在的这些道德缺失的现状，并不是孤立的校园现象，很大程度上它也是我们当下这个丧失诚信的社会的价值映射。社会价值观的扭曲最终都会以各种各样的方式潜进校园，凸显在学生身上。学校把学生当客户，老师根据家庭背景区别对待学生等不少做法也会直接加剧这一影响。

　　在《江苏女教师监考中去世，中学生平静做题——冷血无知的考试机器何以造就？》一文中，一位考生家长得知老师去世的信息之后，在微信朋友圈中不由地发出了这样的慨叹：“昨天中午放学回来，女儿谈到监考老师死了！那表情，那语气，没有一点点的怜惜！女儿会为了家里一只狗狗死了痛苦，会为了看到蒸螃蟹，觉得螃蟹可怜而拒绝再食螃蟹！！刚上幼儿园的时候，就会怕小朋友冷主动关门，帮老师做事，老师直接夸孩子善良！今天面对自己的老师离去竟然这样麻木！痛心！！……也真的为教育的失败惋惜，孩子们学会了考试、交卷，却完全没有了生活基本的常识！！！今天的教育体制真的该醒悟了！！拼命的看中分数，教出了一班生活中的小傻瓜！！！！！”该文作者则更为尖锐地指出，在应试教育下，成绩越差，往往天性保存得越好。

　　在当前民众对教育普遍不满的形势下，大量学校丑闻和悲剧事件的出现，让学校和老师似乎也因此背负了一种“原罪”，舆论环境也容易一边倒。一有事情发生，人们很容易对校方做有“过”推定。在加上当前各种公众传播渠道的便利，学校和老师最易于采取的方式就是放任不管，装作不闻不问，甚至刻意讨好学生，也借此来逃避责任。但在德育这件事上，除了校方，家长所担负的责任也非常大，作为孩子最亲密的人和信任对象，家长的一举一动，一言一行都是活生生的最有影响的教育。而事实上，现在的情况是学校、老师、家长、学生之间的互相失位，一发生事情就相互推诿，这也是致使当前德育失败的重要原因。

　　值得反省的是，中国教育曾经在德育方面做得非常成功，我们的文化中有着非常好的德育传统。儒家修身、治国、平天下的士人理想，首在修身立德。古代书院也是一力主张“德育”先于“智育”，读书、做学问的目的都是为了使人成为“圣贤”，即强调知行合一，做一个有道德的君子。而一旦有发现“德行”上的缺失，轻者重罚，重者开除。当然，由于时代的发展，“德育”的内容或许应与时俱进，但原有传统的全然抛弃也值得反思。

　　结论：

　　“一考定终身”，一定程度上在当前社会已经破产，但应试教育一味以成绩分数为考量标准的事实却一仍如旧。在这一过程中，德育甚至比体育还不受重视，日趋边缘，乃至于无闻。而随着时日推移，学生德育缺位所呈现出来的恶果将愈发触目惊心。到那时，谁又能为这些年轻人买单呢？■