近年来，山东省菏泽卫生学校深入贯彻落实习近平总书记关于职业教育重要指示精神，坚持立德树人，持续优化卫生职业教育类型定位，深入推进育人模式、办学方式、管理机制改革，促进教育链、人才链、产业链、创新链有效衔接。特别是，紧紧抓住深化“岗课赛证”综合育人模式改革契机，强化竞赛导向制度保障，创新多维人才培养模式，完善赛课融合教学方式，以赛促教、以赛促学、以赛促建、以赛促改，有效推动教师教学水平和学生专业综合技能素养不断提升，走出了一条“竞赛引领、赛教融通”的中职教育人才培养“菏泽路径”。2024年，菏泽卫生学校在国家级、省级技能竞赛中斩获荣誉20余项，其中，国赛一等奖5项，最佳组织奖5项、优秀组织奖4项，创历史新高。毕业生双证(学历证书+职业资格证书)获取率达98%，对口就业率达91%。

　　一、强化导向型制度保障，搭建全员化竞赛参与平台。一是建立竞赛参与激励制度。设立校级技能竞赛专项奖学金，对获奖学生给予学分置换、实习推荐等政策倾斜，将竞赛成绩纳入学生综合素质评价体系，加大学生参与竞赛奖励力度，积极引导学生通过竞赛历练，强化专业能力、激发学习兴趣、培养竞争意识、提升技能水平，推动以赛促学取得实效。2024年，学生参赛覆盖率从60%提升至95%，形成全员参赛“唯旗是夺、事争一流”浓厚竞技氛围。二是建立考核评价驱动制度。修订《教学与技能竞赛管理办法》《专业技术岗位评聘办法》，将省级以上竞赛获奖、课题成果与职称晋升、绩效奖励直接挂钩，明确省级大赛获奖教师职称评聘加分权重提升30%，科研奖励额度增加50%，激励教师积极参与技能竞赛，推动实现教师个人能力和教学水平双提升。2024年，教师参赛积极性同比提升65%，13名教师荣获优秀指导奖，推动科研成果转化率达80%。三是建立成果长效转化制度。深化以赛促改，制定《技能大赛成果转化实施细则》，通过建立大赛标准融入课程标准、课程学习融合顶岗实习、行业标准融通人培方案等工作机制，实现“大赛—课程—实践”有机贯通，切实推动学生将理论知识、竞赛经验、行业标准内化吸收，转化为实实在在的实践能力、创新思维和职业素养。

　　二、创新常态化竞赛模式，构建多维度人才培养机制。一是打造校级竞赛体系。依托“职业教育活动周”，对标国赛组织形式和评价标准，建立“月月有练兵、学期有大赛”校级竞赛制度，每个专业每学期至少举办2次技能比武，形成常态化技能比拼长效机制。2024年，累计开展护理、康复等专业竞赛10余场，覆盖师生2000余人次。二是创新人才选拔模式。建立“班级初赛—专业复赛—校级决赛”三级选拔机制，设立“竞赛种子库”，对潜力学生实施“一对一导师制”跟踪培养，定制“心理辅导+技能特训”系统化人才培养方案，打造形成动态化选手梯队培养机制。2024年，85%的国赛获奖选手均经过至少1年系统训练，人才培养机制成效明显。三是深化教师队伍建设。创新实施“双师双能”教师队伍提能培优行动，通过锻造教师竞赛水平，全方位提升教师教学能力和实践能力，专业教师每学期至少参与1次行业赛指导或教师组竞赛，每学年累计2个月赴合作医院顶岗实践，切实将新技术、新规范转化为教学案例。2024年，教师在“学校急救教育”“临床护理虚拟仿真”等赛事中获国家级奖项5项，其中一等奖2项，“双师型”教师占比达82%。

　　三、完善一体化教学体系，创建实战型育人示范路径。一是完善“赛课一体”课程设置。建立大赛标准嵌入课程设计机制，制定《技能大赛与课程标准衔接方案》，将护理技能、临床急救等赛项评分标准转化为模块化课程目标，切实改进课程内容、优化教学方式，形成教学促进竞赛、竞赛反哺教学的闭环发展路径。2024年，学校护理、康复专业模块化课程改革率达100%，学生在“护理技能”“儿童康复技能”等赛项中获国赛一等奖3项，数量较上年翻番，获省级以上奖项15项，学生竞赛获奖率同比提高40%。二是完善“赛训一体”教学模式。设立“以赛促改”专项经费，明确年度实训设备更新投入不低于总预算的15%，投入53万元建设“临床思维训练平台”“虚拟仿真实训系统”等数字化教学资源，构建起虚实结合的实训体系，在满足日常课程实训需要的同时，强化赛项训练需求支撑。2024年，学生单项技能训练效率提升50%，急救护理赛项失误率同比下降38%，学生实训能力得到极大提升。三是完善“学践一体”校企合作。与省内30多家二级以上医院达成深度合作，共同打造专业实训基地网络。学生在真实的医疗环境中顶岗实习，提升临床技能水平与应急处理能力，推动学生理论知识与岗位需求动态衔接。与企业联合开展对外交流活动，选派专业骨干教师远赴日本等国家研修，成功引入国际前沿护理标准，对学校护理课程体系进行全面优化升级，全方位推动学校护理教学水平迈向新台阶。