第一，西部农村中小学图书馆的建设问题。近年来，西部整体教育水平有所发展，但农村教育一个很大的问题，就是图书馆建设不够理想。大部分学校是没有专人管理图书的，老师们也不了解什么年龄阶段的学生应该读什么样的图书，更谈不上指导的问题。而阅读的问题实际上是教育中一个非常关键的问题。

　　对此，要进一步实施农村中小学图书标准化工程，研制适合中小学生的阅读书目。我们提出要建立专门针对中国中小学，尤其是农村中小学图书馆的推荐书目，真正把最经典的书、最值得孩子读的书推荐到学校，保证最好的书给农村的孩子看，最好的图书进入农村学校。加强农村中小学图书馆建设，还要根据不同学校的规模，设置专兼职结合的图书管理员岗位。我们要鼓励引导社会公益组织和民间团体捐赠优秀图书，培训阅读推广人，开展阅读活动。图书馆的问题解决了，把西部地区孩子对阅读的兴趣点燃了，比起好老师的作用都不逊色。

　　第二，关注西部特殊儿童的教育保障问题。我们知道，未入学残障儿童主要集中在中西部的农村地区，因此要结合教育扶贫，贯彻落实残疾人教育条例。而融合教育提升计划，重点推进普通学校的特教资源建设和特教教师的配置，具有积极的意义。对此，要严格界定送教上门的标准，针对不同残疾儿童的类别和程度，建立由教育、心理康复、社会工作等专家组成的残疾人教育委员会，落实一人一案。对残疾儿童进行有针对性的确认，什么样的人可以送教、什么样的人应该送教、什么样的人送教要达到什么样的标准，这些都要进一步加以规范。健全送教上门的“四个一”，为规范送教上门工作，明确建立健全配套的资源和制度。细化特教生均公用经费的使用细则，把送教上门的适龄残障儿童纳入学籍管理，足额拨付相应的生均公用经费。此外，还要指导各地制定出台特教生均公用经费的使用细则，统筹考虑送教上门产生的交通、误餐等费用和相关的教师津补贴、绩效等，加强对送教上门的保障力度。

　　第三，加大职业教育改革与发展的力度，大力发展农村贫困地区的职业教育。职业教育是离农村贫困人口和底层打工族最近、最能直接提升就业能力和收入水平的教育类型。对于贫困家庭子女来说，受到好教育，全家都会有希望;而一个人有好工作，全家都会脱贫。因此，好的职业教育可说是一条快捷的脱贫之路。在脱贫攻坚中，职业教育不仅大有可为，而且必须大有作为。“授人以鱼不如授人以渔”，合适的职业是一个人的立身之本，职业教育是阻断贫困代际传递最有效的路径。让所有贫困者通过职业教育与培训改变自己的命运，为自己也为下一代创造更美好的未来。